#Utdanning og opplæring i Europa: Ulikhet er fortsatt en utfordring

Europa-kommisjonen støtter medlemslandene for å sikre at deres utdanningssystem leverer - dataene som er utarbeidet i den årlig publiserte utdannings- og opplæringsmonitoren, er en viktig del av dette arbeidet. Den nyeste utgaven viser at mens medlemslandene gjør fremgang mot de fleste av EUs viktigste mål for reform og modernisering av utdanning, er det behov for mer innsats for å oppnå egenkapital i utdanning.

Utdanning, kultur, ungdoms- og idrettskommisjonær Tibor Navracsics sa: "Ulikhet fratar fortsatt for mange europeere sjansen til å få mest mulig ut av livet. Det er også en trussel mot sosial samhørighet, langsiktig økonomisk vekst og velstand. Og for ofte utdanner våre utdanningssystemer ulikhet - når de ikke imøtekommer mennesker med dårligere bakgrunn, når foreldrenes sosiale status bestemmer utdanningsprestasjoner og overfører fattigdom og reduserte muligheter på arbeidsmarkedet fra generasjon til generasjon. Vi må gjøre mer for å overvinne disse ulikhetene. Utdanningssystemer har en spesiell rolle å spille i å bygge et mer rettferdig samfunn ved å tilby alle muligheter. "

Utdanningsnivå er viktig for å bestemme sosiale resultater. Mennesker med bare grunnleggende utdanning har nesten tre ganger større sannsynlighet for å leve i fattigdom eller sosial ekskludering enn de med høyere utdanning. Monitorens siste data viser også at i 2016 var bare 44% av ungdommene i alderen 18-24 år som hadde fullført skolen på ungdomstrinnet. I den generelle befolkningen i alderen 15 til 64 er ledigheten også mye høyere for de med bare grunnleggende utdanning enn for de med høyere utdanning (16.6% mot 5.1%). Samtidig avgjør sosioøkonomisk status hvor godt elevene gjør det: så mange som 33.8% av elevene med de dårligst stillte sosioøkonomiske bakgrunnene er dårlige, sammenlignet med bare 7.6% av de mest privilegerte jevnaldrende.

Et av EUs mål for 2020 er å redusere andelen av 15 år gamle elever som underpresterer i grunnleggende lesing, matte og naturfag til 15%. Imidlertid beveger EU seg som helhet lenger fra dette målet, særlig innen vitenskap, hvor antall lavpresterende økte fra 16% i 2012 til 20.6% i 2015.

Folk født utenfor EU er spesielt sårbare. Denne gruppen er ofte utsatt for flere farer og ulemper, for eksempel å ha fattige eller dårligere dyktige foreldre, ikke å snakke lokalspråket hjemme, ha tilgang til færre kulturressurser og lider av isolasjon og fattige sosiale nettverk i innvandringslandet. Unge med innvandrerbakgrunn har større risiko for å utføre dårlig på skolen og forlate skolen tidlig. I 2016, så mange som 33.9% av mennesker i alderen 30-34 som bor i EU, men født utenfor, var de lite dyktige (har oppnådd videregående opplæring eller under), sammenlignet med bare 14.8% av deres jevnaldrende fødte i EU.

Over hele EU har investeringer i utdanning gått seg tilbake fra finanskrisen og økt noe (1% fra år til år i reelle termer). Omtrent to tredjedeler av medlemslandene registrerte en økning. Fire land økte investeringer med mer enn 5%.

Annonse

17. november i Gøteborg vil EU-lederne diskutere utdanning og kultur som en del av sitt arbeid med "Building our future together". EU-kommisjonen vil presentere årets data om utdanning og opplæring. Diskusjonen i Göteborg vil gi synlighet til og understreke den politiske betydningen av utdanningsreformen.

Kommissær Navracsics vil være vert for det første EU-utdanningstoppmøtet på 25 januar 2018 hvor representanter fra høyt nivå fra alle land skal inviteres til å diskutere hvordan de nasjonale utdanningssystemene skal bli mer inkluderende og effektive.

Bakgrunn

Kommisjonens Education and Training Monitor 2017 er den sjette utgaven av denne årlige rapporten som viser hvordan EUs utdanningssystemer utvikler seg ved å samle et bredt utvalg av bevis. Den måler EUs fremgang på de seks utdanning og opplæring 2020-målene: (1) Andelen førtidsledere (18-24 år) fra utdanning og opplæring bør være mindre enn 10%, (2) andelen 30 til 34 år- eldre med høyere utdanning bør være minst 40%, (3) minst 95% av barna mellom fire år og alder for å starte grunnskoleutdanning bør delta i utdanning, (4) andelen av 15-åringer med underprestasjon i lesing, matematikk og naturfag bør være mindre enn 15%, (5) 82% av nyutdannede fra videregående til høyere utdanning (20-34 år) som ikke lenger er i utdanning eller opplæring, bør være i arbeid, (6) kl. minst 15% av voksne (25-64 år) bør delta i formell eller ikke-formell læring.

Skjermen analyserer de viktigste utfordringene for europeiske utdanningssystemer og presenterer retningslinjer som kan gjøre dem mer lydhøre overfor samfunns- og arbeidsmarkedsbehov. Rapporten omfatter en sammenligning på tvers av land, 28 dybdegående landrapporter, og a Dedikert nettside med ytterligere data og informasjon. De Investment Plan for Europaden Erasmus + programden Europeiske struktur- og investeringsfond, inkludert ungdomsarbeidetdenEuropeisk solidaritetskorps i tillegg til Horizon 2020, og European Institute of Innovation and Technology bidra til å stimulere investeringer og støttepolitiske prioriteringer i utdanningen.

Mer informasjon

Utdanning og opplæringsmonitor 2017

Overvåk nettsiden