Kommisjonen trapper opp tiltak for grunnleggende og videregående opplæring av høy kvalitet

Kommisjonen har publisert et forslag til en Rådets anbefaling om blandet læring å støtte høy kvalitet og inkluderende grunnskole og videregående opplæring. 'Blandet læring' i formell utdanning og opplæring er begrepet som brukes for å beskrive når en skole, lærer eller elev tar mer enn én tilnærming til læringsprosessen. Det kan være en blanding av skoleside og andre fysiske miljøer (selskaper, opplæringssentre, fjernundervisning, utendørs, kulturelle steder, etc.), eller å blande forskjellige læringsverktøy som kan være digitale og ikke-digitale. Kommisjonen foreslår kortsiktige tiltak for å håndtere de mest presserende hullene som forverres av COVID-19-pandemien, samt en vei fremover for å blande læringsmiljøer og verktøy i grunnskolen og videregående opplæring, som kan bidra til å bygge mer motstandsdyktig opplæring og opplæring systemer.

Kommissær for innovasjon, forskning, kultur, utdanning og ungdom Mariya Gabriel sa: "Å strebe etter en visjon om bedre kvalitet og inkluderende utdanning og opplæring er på ingen måte begrenset til COVID-19-konteksten. Det er en mulighet nå for å lære og gå videre fra de nyeste erfaringene. Dagens forslag kartlegger en visjon om utdanningen vi ønsker å se i Europa. En som støtter de overordnede målene for European Education Area og Digital Education Action Plan for å fremme kvalitet og inkludering, grønn og digital utdanning over hele Europa. anbefalingen tar sikte på å veilede medlemslandene i å styrke beredskapen og oppsøkelsen av utdanningssystemene deres til fordel for elever og studenter, deres familier og det pedagogiske personalet. ” 

Blandet læring kan bidra til å forbedre inkludering av utdanning, spesielt på grunn av fleksibiliteten. Det kan bety bedre utdanningstilbud i fjerntliggende og landlige områder, og for de som er en del av reisesamfunn, eller bosatt på sykehus og omsorgssentre, og de som driver opplæring med høy ytelse. Alle miljøer og verktøy bør være like tilgjengelige for minoritetsgrupper, funksjonshemmede barn eller fra sosioøkonomisk vanskeligstilte bakgrunner, og bør ikke føre til diskriminering eller segregering.

Kommisjonens forslag til denne rådsanbefalingen inkluderer at medlemslandene bør:

• Gi flere læringsmuligheter og målrettet støtte til elever som står overfor lærevansker, med spesielle utdanningsbehov, fra vanskeligstilte grupper eller på annen måte har blitt påvirket negativt av skoleforstyrrelser. Dette kan for eksempel omfatte forbedret individualisert støtte, veiledningssystemer, ekstra læretid i løpet av skoleåret og/eller ferieperioden, tilgang til flere læringsmiljøer, for eksempel offentlige biblioteker og samfunnsrom, og til skolefritidsordninger med pedagogisk støtte . I den sammenheng anbefaler Kommisjonen å mobilisere eller rekruttere ekstra personale for å gi mer tid til individuell støtte på skolen og i skolefritidsaktiviteter;
• prioritere fysisk og psykisk velvære for elever og deres familier, samt lærere og trenere. Dette kan omfatte utvikling av veiledning for psykisk helse og inkludering av trivsel for studenter og lærere og anti-mobbing i skolemålene;
• øke utviklingen av digitale kompetanser for elever, for deres familier og for lærere og trenere, og oppmuntre til investeringer på skole- og samfunnsnivå i tilgjengelige enheter og tilkobling;
• støtte effektive partnerskap for infrastruktur og ressurser mellom ulike utdanningsleverandører, inkludert fra næringsliv, kunst, kulturarv, sport, natur, høyere utdanning og forskningsinstitutter, utdanningsressursindustrien (inkludert teknologi, publisering og annet læreplanutstyr) og pedagogisk forskning , og;
• Få full bruk av EU-midler og ekspertise for reformer og investeringer i infrastruktur, verktøy og pedagogikk for å øke motstandskraften og beredskapen for fremtidsklare skoler, spesielt Erasmus +, de Gjenopprettings- og motstandsdyktighet, European Social Fund Plus, European Regional Development Fund, Digital Europe Program, Horizon Europe og Teknisk støtteinstrument.

Kommisjonen er klar til å støtte gjennomføringen av anbefalingen ved å legge til rette for gjensidig læring og utveksling mellom medlemslandene og alle relevante interessenter i dialogforaene som er opprettet under Europeisk utdanningsområde og Handlingsplan for digital utdanning og på sine online plattformer og lokalsamfunn for utdanning og opplæring: Gateway for skoleopplæring og eTwinning.

Et fokus på utviklingen av en blandet læringstilnærming i grunnskole- og ungdomsskoleopplæringen vil bli inkludert i de vanlige fremdriftsrapportene for det europeiske utdanningsområdet og handlingsplanen for digital utdanning 2021-2027.

Kommisjonen oppfordrer medlemslandene til raskt å vedta dagens forslag til rådsanbefaling.

Annonse

Mer informasjon

Forslag til rådets anbefaling om blandet læring for grunnleggende og videregående opplæring av høy kvalitet

Europeisk utdanningsområde

Handlingsplan for digital utdanning 2021-2027

Del denne artikkelen: